【一覽英才網(wǎng)《職業(yè)的力量》第46期】

    編者按：圖書管理員在很多人的眼里是一個(gè)沒有什么技術(shù)含量非常普通的工作，然而周建國卻在這一崗位上工作了近30年，讓人不可思議的是他把這項(xiàng)看似普通枯燥的工作干得有滋有味。
    圖書管理貫穿了他的整個(gè)人生：高中在學(xué)校辦理圖書館，知青下放當(dāng)老師為學(xué)生辦圖書館，直到最后成為圖書館的一名圖書管理員。他最大的愛好是收集、剪輯圖書報(bào)紙上的好文章，他唯一的理想是開一家自己的書吧。他的樂趣就在他經(jīng)營的這一方天地里，別人又怎能體會(huì)到其中的樂趣呢。在周建國的故事里，圖書管理員不僅是一種職業(yè)，更是一種人生信仰！　　

    今年61歲的周建國在圖書管理員的工作崗位上已經(jīng)工作了整整30年。
    古人云“讀書破萬卷”，圖書管理員的工作正是需要把萬卷的詩書整理、編碼、上架，以方便讀者取閱。
    周建國每天的工作用一句話概括就是：幫每個(gè)讀者找書。一句話就能總結(jié)的工作，做起來可沒有這么簡單。他每天要不斷地把讀者還回來的書及時(shí)上架，整理被翻亂的書架，回答讀者的咨詢，指導(dǎo)不熟悉情況的讀者及時(shí)找到他們需要的書。
 

    這份工作除了瑣碎外，工作量也是非常大的，特別是周末、節(jié)假日、暑假期間，來圖書館借閱圖書的人非常多，最多每天要借出兩千冊左右的書，借出的書最終也要如數(shù)歸還，而這么大量的書，要絲毫不差地物歸原位也確實(shí)是一個(gè)需要耐心的體力活。那段時(shí)間回到家，周建國累得整個(gè)人像散了架一樣倒在床上。
    工作雖然瑣碎勞累，但是周建國可不認(rèn)為自己是一個(gè)小小的管理員而感到失落或者沮喪，“近水樓臺(tái)多讀書”對于喜歡讀書的周建國而言圖書管理員可是一個(gè)值得一輩子堅(jiān)持的事業(yè)。
    然而每天都重復(fù)著同樣而單調(diào)的事情，讓一些年輕人受不了，一名在這里工作一年就離開的工作人員曾找到周建國訴說苦惱：“天天做著這種單調(diào)枯燥的工作，我做一年就覺得做不下去了，你這30年是怎么做過來的？”
    很多人都不理解他是怎樣把圖書管理員這樣一份看似單調(diào)枯燥的工作做了這么多年都不厭倦，并且還做得有滋有味。

    這與他的人生經(jīng)歷有著密不可分的關(guān)系。1966年，在文化大革命的影響下停止了高考，到1968年為止許多中學(xué)畢業(yè)生既無法進(jìn)入大學(xué)，又無法被安排工作。這期間毛主席發(fā)出了“知識(shí)青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要……”的指示，全國開始有組織地將中學(xué)畢業(yè)生分配到農(nóng)村去。
   1969年剛剛高中畢業(yè)的周建國作為知識(shí)青年下鄉(xiāng)到湖南湘陰做了一名語文老師。他一邊努力完成學(xué)校交給他的教學(xué)任務(wù)，一邊鉆進(jìn)比亂倉庫還臟的屋子里，從掃灰塵，清雜物開始，將一個(gè)舊倉庫變成了一個(gè)有條不紊的圖書室。
 

    其實(shí)周建國在讀高中的時(shí)候就對收集、剪輯圖書報(bào)紙上的好內(nèi)容有著濃厚的興趣，高中三年他剪輯、精選的好文章就收集了滿滿一大箱子，而做這些完全是出于興趣。
    那個(gè)時(shí)候?qū)W校的條件沒有現(xiàn)在這么好，有圖書館的學(xué)校少之又少。他就萌生了辦理圖書館的想法，和老師商議后，老師肯定了他的想法并給予了他一定的支持。但是圖書館最初的建立并不是那么順利，所有的書籍都是學(xué)校同學(xué)捐贈(zèng)和他自己省吃儉用自費(fèi)購買的，雖然書不是很多，但是圖書館的雛形已經(jīng)完整。在周建國的用心經(jīng)營下，圖書館越做越好，規(guī)模也擴(kuò)大了許多，為師生們提供了重要的精神糧食，得到了學(xué)校老師和同學(xué)們的好評。周建國覺得辦理圖書館一方面豐富了同學(xué)老師的業(yè)余生活，另一方面是充實(shí)自己收獲知識(shí)。
    由于在學(xué)生時(shí)代積累下了一定的辦理圖書館的經(jīng)驗(yàn)，所以下放到湘陰當(dāng)老師期間他把圖書館也辦理得紅紅火火。整個(gè)圖書館藏書三千冊，報(bào)紙二十份，雜志一百余種，書架由五個(gè)增加到十個(gè)，開設(shè)了閱覽室，可供應(yīng)學(xué)生們自習(xí)和閱讀。
    做為一名教師為了讓師生們真正選好圖書，他費(fèi)盡了心思。首先學(xué)習(xí)了各科教學(xué)大綱，按教學(xué)基本要求去選擇各科需要的參考書。每買一本書他都要按教學(xué)大綱的要求去衡量它的實(shí)用價(jià)值，再?zèng)Q定取舍。根據(jù)各科教學(xué)進(jìn)度及時(shí)向?qū)W生推薦應(yīng)閱讀的書目，開展圖書借閱活動(dòng)，這樣他的圖書開展活動(dòng)也就越來越活，在那個(gè)資源貧乏的年代他卻給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生們帶來了難得的精神食糧。
 

 1977年高考被恢復(fù)，大多數(shù)在農(nóng)村的知識(shí)青年想方設(shè)法要回到故鄉(xiāng)去，他們以請?jiān)负土T工的形式將他們的要求表達(dá)出來。

    1980年周建國結(jié)束了知青下鄉(xiāng)的生活返回長沙城，返城以后解決工作問題就成為了周建國的當(dāng)務(wù)之急。正在周建國一籌莫展的時(shí)候，他得到一個(gè)消息：市圖書館正在招人。這個(gè)消息怎能讓周建國不高興呢，然而周建國并沒有在專業(yè)的圖書館工作過，他的那些故事和經(jīng)歷是面試官短時(shí)間內(nèi)無法了解到的。但是當(dāng)面試官和他談起文學(xué)，聊起報(bào)刊雜志的時(shí)候，周建國就會(huì)娓娓道來，所有的精氣神都會(huì)從他厚厚的鏡片底下透出來，經(jīng)過一方了解之后，周建國終于當(dāng)上了他夢寐以求的圖書管理員。
    圖書館是一個(gè)宏揚(yáng)先進(jìn)文化的前沿陣地，而圖書管理員就是文化和知識(shí)的傳播者和領(lǐng)航員，要成為一名優(yōu)秀的圖書管理員不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和職業(yè)精神，還要有過硬的職業(yè)技能，并且具備系統(tǒng)完備的知識(shí)體系。
 

    因?yàn)橹芙▏安]有系統(tǒng)完整地學(xué)習(xí)過，為了提高自己的專業(yè)水平，他就在業(yè)余時(shí)間自學(xué)圖書管理類的專業(yè)書籍。他明白只有這樣才能更好地為讀者服務(wù)，解決讀者在如何使用圖書館資源上遇到的問題。
    通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)讓周建國深入地了解了圖書管理員的工作內(nèi)容和性質(zhì)。特別是在圖書的分類知識(shí)，圖書的編目等基礎(chǔ)知識(shí)這些方面，他有了更深的認(rèn)識(shí)。在之后的工作中他越發(fā)認(rèn)真了。
 

 在工作之余，他充分利用圖書館的資源，重新開始了他那豐富的收集、剪輯生活。

    圖書管理員的工作讓周建國博覽群書，接觸到的好文章特別多。這些文章在他的眼里可都是寶貝，他會(huì)把看到的好文章好圖片分門別類收集起來，從優(yōu)美詩詞、犀利評論、富含哲理的散文再到便民生活、實(shí)用信息、名人名言、生活常識(shí)……可謂包羅萬象，所有這些東西都為他積累了一大筆寶貴的知識(shí)財(cái)富。
    他經(jīng)常把這些“收藏”拿出來給親戚朋友們分享，一天有一位在報(bào)社工作的朋友給他提議：“你可以把收藏的這些精彩文章向報(bào)刊雜志薦稿啊，這樣閱讀人數(shù)才會(huì)有量的提升。”朋友的提點(diǎn)讓他茅塞頓開，萌生了向報(bào)刊雜志薦稿的想法。
    向報(bào)紙和雜志推薦稿件，不比自己收集，可以按自己喜好來定，而這些專業(yè)媒體都有自己的風(fēng)格和稿件要求，有了想法后周建國開始分析各類報(bào)紙、書籍的用稿風(fēng)格和要求，并且用本子做好標(biāo)注和記錄，一絲不茍。他把覺得合適的郵寄過去，《長沙晚報(bào)》、《三湘都市報(bào)》、《青年文摘》《科技導(dǎo)報(bào)》等等報(bào)刊雜志都用過他的推薦稿。
    出乎周建國意料之外的是，向媒體推薦稿件竟然給他帶來了可觀的收入，一年下來他收到的薦稿費(fèi)竟然有兩萬元。不過稿費(fèi)對于他來說并不是最重要的，他覺得收獲到的更多的是生活的樂趣。名利并非他所求！
    喜歡讀書、收藏好文章的周建國也喜歡寫作，除了推薦稿件以外，他還向報(bào)刊投稿做通訊員。這樣周建國的寫作才華逐漸嶄露頭角，他在眾多報(bào)刊上都發(fā)表了文章，曾經(jīng)有一家報(bào)子高薪邀請他做特派記者，但是被他婉言拒絕了。他說：“圖書管理員才是我一直要做下去的工作，寫作只是我的一種愛好”因?yàn)?ldquo;圖書管理員是精神寶庫的守衛(wèi)者”，在他的心里職業(yè)已經(jīng)成為了一種信仰。
 
 

    現(xiàn)在是知識(shí)信息化快速發(fā)展的年代，圖書館的生存與發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。周建國一直都堅(jiān)持“以人為本”的圖書館服務(wù)，他非常注重與讀者溝通，不斷地改革創(chuàng)新，更新理念，盡力做到讓每一個(gè)讀者都滿意，他說：“圖書館的管理不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐。”